編者按
政府工作報(bào)告提出,落實(shí)落細(xì)就業(yè)優(yōu)先政策,把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,切實(shí)保障好基本民生。
今年我省高校畢業(yè)生達(dá)87萬人。眼下,高校畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)入關(guān)鍵期。記者走進(jìn)大學(xué)生群體、走進(jìn)用人單位以及招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng),挖掘方方面面為助力大學(xué)生就業(yè)所作的努力,感知“00后”更加開放多元的就業(yè)價(jià)值觀、更具個(gè)性的求職選擇,聆聽他們的就業(yè)故事和專業(yè)人士給出的意見建議,希望能幫助更多高校畢業(yè)生開創(chuàng)屬于自己的嶄新天地。
□河南工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院2023屆學(xué)生 林方強(qiáng)
這學(xué)期開學(xué)以來,我每天早上8點(diǎn)從學(xué)校出發(fā),在校門口坐上公交車,下車后再穿過一個(gè)十字路口,就到了實(shí)習(xí)公司。這條路我現(xiàn)在已經(jīng)走得很熟悉。
作為一名大四學(xué)生,即將畢業(yè),我的人生好像也到了一個(gè)十字路口,需要作出選擇。
考研還是工作,上學(xué)期我還很迷茫,不知道這兩條路哪條更適合自己。正在我一籌莫展的時(shí)候,收到了輔導(dǎo)員劉偉杰的信息:“方強(qiáng),最近在忙什么,找工作還是考研,接下來有什么打算?”這讓我感覺一下子有了“救星”。
輔導(dǎo)員拉著我坐在一起聊了很久,我把心里的真實(shí)想法跟他說了。我家里經(jīng)濟(jì)比較困難,想早點(diǎn)工作減輕家里負(fù)擔(dān),又想考研進(jìn)一步提升自己,但感覺沒有太大的把握,這讓我有些困惑。
聽了我的話后,輔導(dǎo)員抽絲剝繭,根據(jù)我的專業(yè)、成績(jī)、就業(yè)前景等幫我“出謀劃策”。他跟我說:“考研不能隨大流,要根據(jù)個(gè)人情況。目前咱們國(guó)家制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),對(duì)于技能人才需求很大,發(fā)展前景也很好……”那時(shí),我覺得他不僅是老師,更像是兄長(zhǎng)、朋友,他的話讓我的目標(biāo)漸漸清晰。
這次深談后,我就開始制作簡(jiǎn)歷、瀏覽學(xué)校就業(yè)群推送的信息,還用學(xué)校發(fā)的就業(yè)補(bǔ)貼置辦了襯衣、西裝,正式開啟求職之路,目標(biāo)是技術(shù)工程師崗位。我還積極參加了“宏志助航計(jì)劃”和學(xué)校組織的各類培訓(xùn)指導(dǎo)。
我滿懷希望地投出了幾份簡(jiǎn)歷,天天等電話、查郵箱,卻毫無回音。這讓我有些氣餒,在寢室“窩”了好幾天。
“把你的簡(jiǎn)歷發(fā)給我,來我辦公室一下?!睕]過幾天,我又收到了輔導(dǎo)員的信息。到了他的辦公室,他正盯著電腦在那兒研究,我一看屏幕,正是我的簡(jiǎn)歷。
“你的簡(jiǎn)歷還要再完善一下,實(shí)習(xí)經(jīng)歷要寫詳細(xì)一些,突出自己的優(yōu)勢(shì)……”輔導(dǎo)員讓我坐在旁邊,一條一條地仔細(xì)改。我一直覺得自己成績(jī)不突出,簡(jiǎn)歷也沒什么可寫的,但經(jīng)過輔導(dǎo)員的梳理,我發(fā)現(xiàn)原來自己也有不少“亮點(diǎn)”。
輔導(dǎo)員又跟我講了很多,從面試時(shí)的穿戴到如何交談,事無巨細(xì)?!澳阋行判?,要相信自己不比別人差。”輔導(dǎo)員的話讓我重新振作了起來。
輔導(dǎo)員經(jīng)常提醒我看學(xué)校的招聘信息,有合適的都會(huì)第一時(shí)間發(fā)給我。有一次,他發(fā)來一條信息,還專門打電話叮囑我“這個(gè)很適合你,一定要好好準(zhǔn)備”。
我按照輔導(dǎo)員的要求積極“備戰(zhàn)”,在應(yīng)聘中“過關(guān)斬將”,收到了來自江蘇一家智能科技企業(yè)的“錄取通知書”。我第一時(shí)間把這個(gè)好消息告訴了輔導(dǎo)員,他好像比我還要高興。
走出困惑和迷茫,在學(xué)校和老師的幫助下找到了心儀的工作,現(xiàn)在的我對(duì)未來充滿期待。走出校園后,我一定會(huì)在工作崗位上不斷錘煉自己,提升技術(shù)、勇于創(chuàng)新,做新時(shí)代有為青年,在新征程上貢獻(xiàn)青春力量。
(本報(bào)記者 曹萍 整理)
就業(yè)微觀察
□河南工業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心主任 梁朗
就業(yè)是每個(gè)學(xué)生的大事,也是學(xué)校的大事。在河南工業(yè)大學(xué),像林方強(qiáng)這樣的畢業(yè)生還有很多,就業(yè)重點(diǎn)群體主要包括脫貧家庭、低保家庭的學(xué)生和殘疾學(xué)生等,學(xué)校采取“一人一檔”的方式,對(duì)他們開展“一對(duì)一”的精準(zhǔn)幫扶。我們根據(jù)相關(guān)要求制定了發(fā)放就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、推送崗位、開展就業(yè)指導(dǎo)等幫扶政策,只要有就業(yè)意愿,一定會(huì)幫助他們盡快盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
就業(yè)重點(diǎn)群體的情況分很多種,造成就業(yè)困難的因素也很多。因此,進(jìn)行幫扶時(shí)就要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。除了經(jīng)濟(jì)上的幫助,更要進(jìn)行積極的引導(dǎo),理性分析就業(yè)環(huán)境與個(gè)人的能力、性格,幫他們調(diào)整好心態(tài),加強(qiáng)指導(dǎo),提升其在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力。
對(duì)于離校未就業(yè)學(xué)生,學(xué)校要做到長(zhǎng)期跟蹤,“離校不離心”“服務(wù)不斷線”。我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的就業(yè)幫扶都要做到既有力度又有溫度,幫助他們走好踏上社會(huì)的第一步。